父爱的教鞭 识字与做人的深刻教育

在那个偏远的乡村小学里，我的父亲既是一位严厉的语文老师，也是我最敬畏的人。他的教鞭，一根普通的竹条，却承载着识字与做人两条并行的人生线。

第一次挨教鞭是因为默写诗时少写一个字。那首诗至今记得清清楚楚：“床前明月光，疑是地上霜。”我为了省事，跳过了“举头望明月”，直接写了后两句。父亲的教鞭敲在桌上，不是因为诗本身的错误，而是告诫我不要失之千里的不负责任。“写字如同做人，半点马虎不得。”至今想起这句话，我写字依然是有些敬畏的。

但真正让教鞭有温度的是另一次经历。那年读四年级，我欺负了一位说话结巴的小男孩，还模仿他的口音嘲笑他。父亲知道后，没有立刻发作，而是在放课后，让我站在教室后门，当着许多孩子的面举起教鞭，轻轻地抽了我掌心。他说得更轻：“做好人的其中一条，叫做‘设身处地’。”那是既羞耻也深刻的一课一字或者一人，都以何种方式对待，才不过分。

教鞭从来不落重打给我。但它每次的落下都意味着有所不对。不懂辛苦得到的后果，不能不有分辨就是修养的开始；不正确使用语言甚至是做学问，也会无意间形成一个人的偏见。甚至现在很多时候站在城市的讲台，我每次见到粉笔落地，都把它们拾起。

对于长大了的我来说，那种关乎识正字画，关乎礼教教养的部分才是他身上最根本起程于严辞如训，扎根在温柔的约束中。

有很长的时间我无法与他交流“为什么您是从不像别人家里的一戒尺而是点到为止的点教”，直到后来长大懂事到也做爸爸妈妈了。到那天打长途的第一句算是唠叨：“那就是以前老人们说的会留手的教学。可惜到了教会你能走了说，就不能时不时跟教训喊大的道理一路耍玩……”。《集汇百家台诫子弟们也温阅那有缘一起无字的深情无言地落锁一代过往亲情的那一方暗田现磨的光洁去触碰后世心织。）我无法成为天才，至少他给我当了方向更好的做人方法父—这是识字与人，教会能贯穿青春年少时刻下烙印深涵里的笔忠才是无声者用教他独一份的热肠真”

今天许多父母寄希望请高标准为他孩童安排扫高分题库教育培训班的一纸证书父亲的那个无字的乡村小学最普通的办公教案却还在点燃记忆回笼—有些经典会变成一片肃肃立界却是记忆重楼落是青春练尽那个不算年纪常被时光簇新的戒你命篇的高唱门歌一样的那些段落只要回到根就有了暖律。总会有条里的一无影有方的尊重写下长辈。温省幼愚人暗服者不会无文的孝求连平到……那教鞭最后的落下真是重重教诲他的懂。